ВЫСШАЯ ВОЕННАЯ ШКОЛА

ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РЕСПУБЛИКИ АНГОЛА

 

 

 

 

 

ЖУРНАЛ

«ИЗВЕСТИЯ ВЫСШЕЙ ВОЕННОЙ ШКОЛЫ ГЕНЕРАЛЬНОГО ШТАБА ВООРУЖЁННЫХ СИЛ РЕСПУБЛИКИ АНГОЛА»

 

(ВЫПУСК №1)

 

 

 

 

 

Луанда (Ангола)

Москва (Российская Федерация)

2025 г.

Рассмотрено и рекомендовано к изданию

Научно-методическим советом группы российских военных специалистов

в Республике Ангола

 

 

Редакционная коллегия:

 

В.Е. Харченко, кандидат военных наук, доцент, Главный военный консультант при Верховном главнокомандующем Вооружёнными силами Республики Ангола

(главный редактор),

Ж. Нассоне, начальник ВВШ ГШ ВС РА (заместитель главного редактора),

Ж. Сунгуаханга, начальник учебного отдела ВВШ ВС РА,

С.А. Доценко, доктор военных наук, доцент (заместитель главного редактора),

П.И. Кузин, кандидат технических наук, доцент (тех. редактор),

И.Б. Михайлов, кандидат исторических наук, доцент,

А.В. Ситов, начальник отдела планирования ГУК,

Д.М. Челахов, кандидат технических наук (председатель ред. совета),

С.А. Судаков, старший переводчик ВВШ ГШ ВС РА

А.С. Сапрыкин, переводчик ВВШ ГШ ВС РА,

Я.С. Сапрыкина, переводчик ВВШ ГШ ВС РА,

С.С. Орлов, переводчик ВВШ ГШ ВС РА,

А.Н. Чугунов, переводчик ВВШ ГШ ВС РА.

 

Составители:

 

П.И. Кузин, кандидат технических наук, доцент (отв. секретарь, вёрстка).

 

Рецензент:

 

В.А. Липатников, доктор технических наук, профессор,

Военная академия связи им. С. М. Буденного, г. Санкт-Петербург

 

 

 

 

Известия высшей Военной школы Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола.: ВВШ ГШ ВС РА, 2025. Вып. 1. 48 с.
 

 

Издатель. ESCOLA SUPERIOR DE GUERRA

Адрес: Escola Superior de Guerra, 48M5+WPH Estr. de Catete, Luanda, Angola.

 

Требования, предъявляемые к рукописям, размещены на сайте: https://revistavvshangola.tilda.ws/

 

 
 


Содержание
Приветственное слово главного редактора журнала

5

Приветственное слово заместителя главного редактора журнала

6

 
Раздел I

ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Структура системы военного образования в Республике Ангола
Харченко В.Е., Доценко С.А., Михайлов И.Б.

6

К вопросу использования интерактивных презентаций в ходе чтения лекций
Каплин Е.Н., Кузина Е.И., Carlos Manuel

13

Проблема нравственных аспектов дистанционного образования
Каплин Е. Н., Lourenço Vaz Dungula Conçalves, António Walter Massano Oliveira

17

 
Раздел II

РОЛЬ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ВОЕННОМ ДЕЛЕ

Общие предложения по составу персонального АРМ должностного лица органа военного управления
Иванов В.Г., Челахов Д.М., Anrewyong Victor Andrade Inaculo

21

Поддержка защищенности в автоматизированных системах управления повседневной деятельности
Кузин П.И., Карапузов А.Н. Мякотин А.В.

25

 
Раздел III

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ СВЯЗИ

И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ

Ключевые принципы по разработке геоинформационного портала военного предназначения
Кузин П.И., Челахов Д.М., Tito Chinguinheca, Carlos Boano

28

Предложения по применению беспроводных сенсорных сетей
в военной отрасли
Кузин П.И., Челахов Д.М., Domingos Pedro Miguel, Eduardo Francisco Fernandes

34

 
Раздел IV

УПРАВЛЕНИЕ ВОЙСКАМИ И КОМПЛЕКСАМИ ВОЕННОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Разработка документов в операции с применением геоинформационной системы и электронного документооборота
Кузин П.И., Челахов Д.М., João Moisés Vaz

39

Единое информационное пространство как техническая основа системы управления подразделениями
Иванов В.Г., Кузин П.И., Челахов Д.М., André Cristóvão Manuel

43

 

Уважаемые коллеги!

От имени всего коллектива журнала «Известия Высшей военной школы генерального штаба вооружённых сил Республики Ангола» поздравляю вас с выходом первого номера журнала!
Концепция создания научного журнала
в интересах научных и учебных заведений России и Анголы, а также предприятий промышленности, работающих в интересах развития Международного военного сотрудничества, возникла давно и заключается в том, чтобы объединить под одной обложкой работы по военной педагогике, социологии, государственной безопасности, информационному противоборству
в военной сфере, военным системам управления и навигации, чтобы авторы и читатели могли в научной среде обмениваться научными и практическими результатами своих исследований.
Мы надеемся увидеть тесное переплетение фундаментальной науки, прикладных исследований, инструментальных разработок, практических аналитических и технологических задач в перечисленных областях. Чтобы быть в курсе происходящего, профессиональному сообществу необходима информационная платформа, где специалисты могли бы брать информацию о современном состоянии и тенденциях развития науки, делиться своими достижениями и опытом. Перед редакционной коллегией журнала стоят важные планы, которые заключаются в развитии его научной
и практической значимости и востребованности не только в научно- техническом сообществе Российской Федерации, но и в дружественных странах Африки.
В журнале мы намерены публиковать интересные работы практиков, адъюнктов, слушателей военных учебных заведений России и Анголы. Журнал наш, вне всякого сомнения, научно-практический, но мы считаем вправе иногда публиковать новостную и историческую публицистику,
так как нет развития без осознания того, что уже было сделано. Чтение научной периодики является обязательным элементом профессионального роста, поэтому мы будем стремиться к тому, чтобы это стало не только полезным и интересным, но и популярным видом досуга у специалистов различного образовательного и практического уровня.
 

Главный редактор журнала «Известия Высшей военной школы Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола»

В.Е. Харченко

 
Раздел I
Задачи и проблемы системы образования

 

УДК 355.233

 

Структура системы военного образования в Республике Ангола

 

Харченко В.Е., Доценко С.А., Михайлов И.Б.

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

 
Система военного образования предназначена для обеспечения потребностей Вооружённых сил Анголы, других войск, воинских формирований и органов в офицерах, уровень подготовки которых должен соответствовать государственным или специальным требованиям федеральных органов исполнительной власти, в которых федеральным законом предусмотрена военная служба.
Ангола и ее Вооруженные силы отмечены периодом большого внутригосударственного конфликта, связанного с получением в 1975 году независимости от Португалии и до момента достижения гражданского мира в 2002 году. Являясь одним из ближайших союзников СССР, она получила достаточное количество боевой техники и вооружения. В соответствии
с Бисесскими соглашениями, подписанными в 1991 г., была сформирована единая национальная армия, получившая название Forças Armadas Angolanas (FAA). Она возникла в результате объединения вооруженных двух сил, после подписания мирных соглашений между Вооруженными силами Анголы и Ангольской политической партии, созданной на базе вооружённой повстанческой группировки (National Union for the Total Independence of Angola (UNITA)). Система обучения и преподавания FAA находилась в состоянии кризиса, так как советские военные школы прекратили свое существование вскоре после подписания мирных соглашений [1].
В настоящее время в Анголе 62 высших учебных заведения. Только восемь из них являются государственными, созданными
для удовлетворения потребностей страны. Однако значительный рост количества высших учебных заведений пока не сопровождается необходимым качеством [2]. Система военного образования, сформированная с целью качественной подготовки личного состава
для всех видов Вооруженных сил Анголы, является составной частью национальной системы образования (рис. 1).
 

Рис. 1. Подсистема военного образования Республики Ангола

 
Система военного образования Республики Ангола включает в себя.
I. Подсистему образования и обучения Генерального штаба:
1. Высшая военная школа Генерального штаба (ESG);
2. Военная академия Вооруженных Сил Республики Ангола (AMEx);
3. Высший военный технический институт (ISTM);
4. Школа военной администрации (EAM);
5. Школа подготовки спецназа (EFFE);
6. Учебный центр специальных операций (CIFE).
II. Подсистему образования и обучения Сухопутных войск:
1. Высший институт армии (ISEX);
2. Общевойсковая школа офицеров (EIAO);
3. Общевойсковая школа сержантов (EIAS);
4. Автошкола (ECA);
5. Школа подготовки младших специалистов тыла (г. Лобито),
6. Центр подготовки механиков-водителей (г. Намиб);
7. Школа младших специалистов систем вооружения (г. Луанда);
8. Центр языковой подготовки (г. Луанда).
III. Подсистему образования и обучения Национальных воздушных сил:
1. Национальная академия НВС (AFAN);
2. Высший институт НВС (ISFAN);
3. Военное авиационное училище (FAN);
4. Школа военно-технического обучения (EFMT).
5. Курсы офицеров противовоздушной обороны (EAS).
IV. Подсистему образования и обучения Военно-морского флота:
1. Военно-морская академия (AMG);
2. Высший военно-морской институт (ISMG);
3. Школа военно-морских специалистов (EEN);
4. Школа морской пехоты (EFN).
Подготовка специалистов современной FAA осуществляется
в различных странах мира, на различных континентах, со слабым учетом национальных особенностей страны, что, в свою очередь, ставит под угрозу создание единой системы военного образования армии Анголы [3]. Помощь в подготовке военных кадров Вооруженных Сил Анголы оказывают такие страны как: Португалия, Бразилия, США, Китай, Куба, Сербия и другие государства. Но лидером в помощи подготовки военных кадров на первом месте, безусловно, занимает Российская Федерация, которая в рамках двухсторонних отношений оказывает существенную поддержку
на территории Республики Ангола. Необходимую первостепенную помощь в реформировании военного образования за счет большого практического войскового и педагогического опыта, а также своего научно-теоретического потенциала оказывают Российские военные специалисты Главного управления международного военного сотрудничества МО РФ. Специалисты осуществляют помощь во всех сферах военного сотрудничества, в том числе и в системе военного образования для Высшей военной школы Генерального штаба Вооруженных сил Республики Ангола.
 

 

 
Три составляющие процесса военного образования в Высшей военной школе Генерального штаба Вооруженных сил Анголы находятся в тесной взаимосвязи: непосредственно обучающиеся офицеры по избранной военной учетной специальности, материальное обеспечение учебного процесса и сама группа Российских военных специалистов (педагогов). Основным составляющим фактором, является, безусловно, технический прогресс, который вместе с новой техникой и новыми рубежами наук привносит в педагогику и новые технологии и программы обучения, необходимые для полноценного освоения военных наук слушателями.
Одной из важнейших задач военной науки в современных условиях реформирования военного образования Анголы является разработка теории взаимодействия войск. В рамках проведения занятий в обязательную программу обучения слушателей включены следующие дисциплины.
Теория военного искусства – является частью военной науки; включает теории стратегии, оперативного искусства и тактики. Теория стратегии исследует военно-стратегический характер войны, законы, принципы
и способы вооружённой борьбы в стратегическом масштабе. Теория оперативного искусства изучает характер, закономерности, принципы
и способы подготовки и ведения общевойсковых (общефлотских) совместных и самостоятельных операций объединений видов ВС
на примерах России и Анголы. Теория тактики занимается вопросами подготовки и ведения боя подразделениями, частями и соединениями на суше, море и в воздухе. Она включает теорию тактики общевойскового боя и теорию тактики видов и родов ВС с максимальным использованием возможностей новых средств вооружения.
Теория строительства ВС — важнейшая составная часть военной науки. Она исследует проблемы поддержания войск и сил флота
в постоянной готовности к выполнению поставленных задач
и к отмобилизованию; определения и совершенствования наиболее целесообразной организационной структуры Вооруженных сил Анголы. Определяет и обосновывает принципы и методы комплектования войск, их технического оснащения, подготовки резервов; разрабатывает системы подготовки военных кадров и прохождения ими военной службы; готовит рекомендации по организации службы войск и расквартированию войск (сил) в мирное и военное время.
Теория воинского обучения и воспитания – разрабатывает формы
и методы оперативной и боевой подготовки, формирования у слушателей высоких морально-боевых качеств, их воинского воспитания, слаживания подразделений и соединений в целях обеспечения их высокой боеспособности и боеготовности.
Теория вооружения – разрабатывает научно обоснованные выводы
и рекомендации для проведения единой военно-технической политики
в Вооруженных силах Анголы.

 
Теория управления исследует закономерности, принципы и методы работы командования, штабов и других органов управления
и ведению операций и боевых действий, руководству войсками
при выполнении поставленных задач, а также по руководству боевой подготовкой, жизнью и деятельностью войск в мирное и военное время.
Военная история – в границах предмета военной науки изучает историю войн, историю военной мысли, историю строительства вооруженных сил Анголы, военного искусства и других областей военного дела.
 

 
Теория военной экономики и тыла исследует способы накопления
и использования материальных средств, необходимых для обеспечения деятельности вооруженных сил Анголы и прогнозирования путей повышения устойчивости хозяйственно-экономического комплекса страны.
В области технических наук выявились отрасли знаний, которые называют военно-техническими науками, они исследуют технические проблемы, которые связаны прямо или косвенно с военными потребностями. Сюда относят теории военной связи, радиоэлектроники, разведки, артиллерии и др. Военная наука и военные разделы знаний других наук могут в совокупности рассматриваться как взаимосвязанная система знаний (рис. 1).

 

Рис. 1. Совокупность разделов военных знаний в системе военной науки Высшей военной школы Генерального штаба вооруженных сил Республики Ангола

 

Военная наука также связана с общественными, естественными
и техническими науками, что приводит к выделению в них военной проблематики и формированию специальных отраслей знаний, направленных на решение задач в интересах укрепления обороны страны.
В области общественных наук важное значение для Вооруженных сил Анголы имеют, национальная безопасность, военная педагогика, психология и социология управления, философия науки и др.
Эффективность системы образования в системе военных науках определяется тем, какой степени достигает требования качеств обучения при допустимых временных показателях. Российский военный специалист должен быть способным передать знания, умения и навыки военных разделов, а обучающийся быть готовым принять эти знания и пользоваться ими в своей будущей профессиональной деятельности.
 
 

 
Таким образом, главной и основной задачей, стоящей перед Российскими военными специалистами в реформировании и модернизации высшего военного образования в Республике Ангола, заключается
в получении качественного образования обучающимися офицерами, которые в свою очередь в дальнейшем будут характеризоваться высокими военно-профессиональными знаниями. Офицер выпускник Высшей военной школы Генерального штаба вооруженных сил Республики Ангола имеет статус военного профессионала, способного обеспечить высокий моральный дух своих подчинённых и успешно выполнять поставленные задачи как в мирное, так и в военное время.
 

Библиографический список

 
1. Вооруженные силы Республики Ангола [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://weaponplace.ru/vooruzhyonnye_sily_respubliki_angola (дата обращения 14.04.2024).
2. Дубинин, В. О., Какумба, М. М. Особенности становления и развития системы образования Народной Республики Ангола / В.О. Дубинин, М.М. Какумба // Сборник научных статей по итогам работы Международного научного форума «Наука и инновации» (г. Москва, 15 ноября 2019 г.) 2019. - С. 47-55.
3. Мандель, И. Д. Воздействие стабильности и социально-экономического развития на Вооруженные силы Анголы (2002-2012 годы) // И.Д. Мандель - Лиссабон: Academia Militar, 2014. - 75 с.

 
УДК 355.233

 

К вопросу использования интерактивных презентаций

в ходе чтения лекций

 

Каплин Е.Н., Carlos Manuel

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола Кузина Е.И.

Военная академия связи им. С.М. Буденного

 

В настоящее время среди профессорско-преподавательского состава ВУЗов широко развернулась научная дискуссия о визуализации учебной информации на лекции при помощи информационно-компьютерных технологий. Чаще всего обсуждаются возможности наиболее простой
в использовании программы Microsoft Power Point, которая, несмотря на свою простоту, дает обширные возможности наглядного представления учебного материала. На фоне широкого практического применения презентаций Microsoft Power Point в ходе академических лекций
в различных высших учебных заведениях эта полемика в последнее время демонстрирует тревожную, на наш взгляд, тенденцию, перемещаясь
из области оценки степени эффективности презентаций в зону принципиальной возможности их использования как инструмента усиления наглядности.
Принцип наглядности является одним из фундаментальных принципов педагогики. Данное положение впервые обосновал еще Я.А. Коменский, считавший его золотым правилом дидактики. Однако, наглядность
в учебном процессе может проявляться как в словесной форме
(т.е. образность речи лектора с использованием метафор, сравнений, аллегорий, риторических вопросов, пословиц и поговорок), так и в форме предметной наглядности, предполагающей использование объектов, доступных непосредственному наблюдению (рисунки, фотографии, графики, схемы, таблицы, карты и т.п.). Эти виды представления информации обучающимся служат платформами, на которых базируются различные точки зрения о направлении увеличения наглядности изложения материала в учебном процессе: одни авторы не сомневаются
в эффективности презентационных мультимедийных лекций и убеждены
в необходимости их широкого применения, другие считают,
что «презентация как образовательный метод остается недостаточно изученной», и ратуют, как минимум, за ограничение ее использования
в учебном процессе, требуя усиления наглядности в рамках повышения речевого мастерства лектора.
Для объективного рассмотрения проблемы необходимо подробнее остановиться на доводах «за» и «против» использования презентационного материала в учебном процессе. Рассматривать аргументы будем, используя диалектический метод, позволяющий вскрывать внутреннюю противоречивость доказательств. Итак, среди аргументов в защиту лекций, читаемых с использованием мультимедийных презентаций в поточной аудитории, и против них, наиболее весомыми видятся следующие.
Мультимедийные (интерактивные) презентации обеспечивают, полисенсорное (зрительное и слуховое) восприятие учебного материала [1]. Действительно, по разным оценкам, до 90% информации об окружающем мире человек получает, используя зрение. Не задействовать данный канал получения информации в педагогическом процессе, по крайней мере, странно. Начиная с древнейших времен, педагоги стремились донести максимум учебного материала до обучающихся, используя вощеные дощечки и стилусы, мел, уголь и ученические доски, в конце концов, просто прутик и речной песок. Использование зрительного канала приема информации в педагогике сдерживалось лишь техническими возможностями ее предоставления. Появление компьютера
и мультимедийной аппаратуры в учебном процессе во второй половине
XX века резко расширило возможности визуализации объектов, привело
к взрывному росту объема учебного материала, передающегося обучающимся через зрение. Этот процесс имеет и негативную сторону: появилось мнение, сохраняющееся до сих пор, что компьютер, видео
и киноаппаратура в педагогике способны заменить личное общение ученика и учителя. Однако, исследования зарубежных ученых (где техника
в образовательном процессе начала применяться примерно на 10 лет раньше) показали, что пресыщение учебного процесса техническими средствами ведет к снижению активности учащихся, превращении
их в пассивных созерцателей поступающей информации, стереопизации
и ограниченности мышления. Между прочим, было бы интересно в этом аспекте проанализировать популярное ныне дистанционное обучение,
а также факт того, что ФГОСы по некоторым направлениям подготовки (например, в области медицины и юриспруденции) запрещают даже заочное обучение. Студенты стремятся переписывать и зарисовывать информацию, представленную на слайдах, но им тяжело одновременно и переносить материал себе в конспект, и слушать преподавателя. В частности, специфика гуманитарных дисциплин заключается в том, что они
не предполагают широких возможностей использования рисунков, таблиц, графиков, предметы изучения данных наук абстрактны и с трудом поддаются компьютерной визуализации. Лектор поневоле вынужден включать в слайды значительный объем текстовой информации, и именно копирование текста, представленного на экране, составляет основную работу обучающихся на таких лекциях. В итоге речь преподавателя становится неким фоном презентации, которым можно и пренебречь,
а лектор превращается в некий придаток мультимедийной установки, мешающий своим «шумом» работе по переносу текста со слайда в конспект. Не видя перед собой текстовой информации, обучающиеся теряются,
не умея (или потеряв такой навык) конспектировать учебный материал
«с голоса». Все это провоцирует уже упомянутую ранее пассивность наших учеников. Хочется верить, что эти противоречия процесса использования мультимедийной презентации можно разрешить при помощи педагогического мастерства лектора (который сможет привлечь к себе внимание аудитории) и высокого качества презентации. О требованиях
к мультимедийным слайдам, используемым на лекции, написано немало [2], отметим несколько, на наш взгляд, ключевых моментов использования текстовых слайдов:
нельзя перенасыщать слайд текстовой информацией;
выводить текст на экран необходимо поэтапно (по абзацам либо
по пунктам маркированного списка), используя для этого возможности анимации в Microsoft Power Point;
следует избегать пресыщения презентации лекции текстом,
по максимуму стараясь заменять его схемами;
лектор не должен читать (озвучивать) текст слайда, это допустимо лишь в случаях представления вниманию обучающихся определений, темы и учебных вопросов занятия.
 

 
Презентация интенсифицирует учебный процесс, происходит экономия времени лекции: преподавателю не нужно тратить время
для вычерчивания таблиц, схем, графиков. Все это представляется на слайде в удобном для восприятия формате и позволяет освободить время
для дополнительных пояснений или подачи другой информации [3]. Однако, данный процесс диалектичен. Отметим ряд его противоречий.
Во-первых, если представлять схему (таблицу) в уже готовом виде,
это может в некоторых случаях сбивать обучающихся с толку, особенно если изображение сложно по своему содержанию. Гораздо удобнее воспринимается такая информация в случаях, когда ученики видят процесс создания изображения, следят за его формированием. Это противоречие можно снять, используя возможности анимации изображений в программе Microsoft Power Point: необходимо разбить процесс создания на несколько стадий и освещать его поэтапно. Во-вторых, студентам в любом случае нужно перенести изображение себе в конспект, и выигрыш времени по сравнению с созданием визуального объекта преподавателем непосредственно на лекции будет минимальным, так как в последнем случае лектор и обучающиеся работают параллельно. Кроме того, интенсификация учебного процесса может привести к тому, что произойдет перегрузка обучающихся информацией, ведущая к снижению эффективности занятий. Но, в любом случае, мультимедийная презентация облегчает труд лектора непосредственно в ходе учебного занятия, пусть и за счет увеличения времени, необходимого для его заблаговременной подготовки. В этом,
на наш взгляд, кроется секрет успеха презентаций у преподавателей: подготовленная однажды, она (при некоторой модернизации), может годами служить лектору, представляя собой компактный наглядный опорный конспект учебного материала, который находит отклик в сердцах и разуме его учеников.
Таким образом, процесс использования мультимедийных (интерактивных) презентаций в ходе чтения лекций по гуманитарным дисциплинам содержит немало противоречий, которые, тем не менее,
при вдумчивой и умелой работе лектора над учебным материалом могут благополучно разрешаться к общей пользе преподавателя и обучающихся, повышая эффективность учебного процесса.
 

Библиографический список

 

1. Ерофеева, Л.В. Мультимедийные презентации как метод обучения / Л.В. Минкина // WORLD SCIENCE: PROBLEMS AND INNOVATIONS. Сборник статей IV Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2016. С. 197-199.
2. Полянин, А.Р., Коротун, С.Н. Методика использования презентации на лекции в вузе: современный дискурс / А.Р. Поланин, С.Н. Коротун // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 1. № 4. С. 172-184.
3. Репях, Н.А., Хрустова, А.Н. Мультимедийная презентация на учебной лекции / Н.А. Репях, А.Н. Хрустова // Труды Военно-космической академии им. А.Ф. Можайского. 2016. № 652. С. 226-229.
 
 

 
УДК 355.233

 

Проблема нравственных аспектов дистанционного образования

 

Каплин Е. Н., Lourenço Vaz Dungula Conçalves, António Walter Massano Oliveira

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

 

В статье исследуются нравственные аспекты, с которыми сталкиваются преподаватели и обучающиеся в процессе онлайн обучения, такие
как конфиденциальность, безопасность, информированное согласие, равенство, разнообразие, автономия, свобода обучения, контроль, наблюдение. Утверждается, что необходимо более широкое видение, которое выходит за рамки технологических вопросов обучения и касается вопросов, связанных с поведением обучающихся и преподавателей, а также с политикой учебного заведения. Предлагаются рекомендации, которые могут послужить основой для дальнейших дискуссий о качестве онлайн образования, взаимодействии в онлайн аудитории, нравственных ценностях в онлайн обучении.
В последние годы, особенно после распространения пандемии
COVID-19, которая привела к закрытию учебных заведений по всему миру, произошло заметное развитие онлайн образования, в котором впервые участвовало огромное количество обучающихся и преподавателей, осуществляющих учебное взаимодействие дистанционно с помощью современных информационно-коммуникационных технологий.
Это породило новые и/или обострило уже существовавшие духовно-нравственные трудности, связанные с использованием цифровых технологий в образовательном процессе, которые активно анализируются различными исследователями [1, 2]. Нравственные трудности во многом возникают потому, что цифровая образовательная среда допускает новые виды поведения, что влечет за собой многочисленные этические риски [3]. Представляется, что можно выделить следующие ключевые типы нравственных затруднений онлайн образования:
1. Конфиденциальность. Проблема неприкосновенности частной жизни и конфиденциальности вызывает вопросы о том, какие данные записываются и хранятся? Кто дает разрешение на хранение данных? Цифровые онлайн технологии в образовании могут применяться для записи и хранения личных данных, которые могут быть использованы способами, ставящими под угрозу неприкосновенность частной жизни
и представляющими риск, связанный с неправильным использованием данных пользователей [4]. Эта сложность осознается во всем мире. Например, в Европейском союзе индивидуальные права защищены Общим регламентом защиты персональных данных (General Data Protection Regulation, GDPR), принятом в 2018 году. В 2019 году Кодекс этики использования данных появился и в России.
2. Безопасность. Вызывает вопрос о том, как обеспечить передачу корректных данных по правильному адресу? Как и любое подключенное
к интернету устройство, оборудование, используемое для онлайн образования, не обеспечивает абсолютную защиту от действий злоумышленников, которые могут отслеживать действия пользователей, что может привести к непредвиденным последствиям в реальном мире.
3. Информированное согласие. Процесс общения преподавателей
с учащимися поднимает вопрос о том, в какой момент заинтересованность преподавателя в информации об учащемся для установления существенной связи с обучением, влияет на личное право обучающегося
на неприкосновенность частной жизни? Цифровая образовательная среда предоставляет преподавателям больше информации об учащихся, многие
из которых в процессе онлайн обучения забывают, что за ними можно наблюдать. Но информированное согласие и возможность контролировать использование личной информации, безусловно, является правом человека.
4. Равенство. Вопрос равенства поднимает вопросы о том, способствует ли использование цифровых образовательных ресурсов равенству, справедливости и разнообразию? Может ли цифровая образовательная среда обеспечить образование для всех? Могут ли социальные, культурные и академические ценности быть успешно переданы с помощью цифровых образовательных технологий? Эти вопросы не праздные, поскольку онлайн образование требует подключения к интернету и наличия компьютера,
что может ограничивать доступ к образованию для многих социальных групп. Отсутствие информационно-коммуникационного оборудования у людей с низкими доходами лишает их доступа к онлайн образованию. Кроме того, существуют сложности, связанные с дисбалансами, возникающими из-за доминирующей морали, или с недопониманием между участниками онлайн дискуссий, возникающим из-за культурных различий.
5. Автономия. Вопрос о том, способствует ли онлайн образование свободе обучения? Автономия как самоконтроль играет ключевую роль
в нравственности, поскольку она заключается в том, чтобы подчиняться только самому себе, иметь возможность обдумывать и принимать решения, не подвергаясь влиянию внешних источников. Чтобы быть автономными, людям требуется беспрепятственный доступ к соответствующей информации из соответствующих источников без ограничений
и возможность осуществлять выбор в соответствии со своими собственными идеями и ценностями. Однако очевидно, что любое учебное заведение имеет контроль над размещаемой информацией, а также может контролировать то, как люди воспринимают эту информацию.
6. Авторское право и плагиат. Проблема авторского права и плагиата поднимает вопрос о том, как защитить данные и материалы, используемые для преподавания, от незаконного обмена? Копирование защищенной авторским правом информации широко распространено в сфере образования. Кроме того, многие учащиеся и преподаватели, которые занимаются подобными неправомерными действиями, не считают, что они делают что-то явно неправильное с моральной точки зрения. Копирование идей или работ другого человека без ссылки на источник, включая книги, статьи в журналах, материалы из интернета, является распространенным явлением среди учащихся. Задания, сдаваемые учащимися, могут оказаться скопированными у других учащихся или заимствованными, частично или полностью, из существующих опубликованных работ. Современные информационно-коммуникационные технологии только расширяют возможности учащихся для совершения плагиата.
7. Контроль и наблюдение. Проблема контроля и наблюдения поднимает вопрос о том, как контролировать взаимодействие между учащимися и преподавателями или между учащимися в цифровой образовательной среде? Вовремя онлайн занятий преподавателям бывает сложно привлечь к активному участию всех учащихся. Это связано с тем, что преподаватель не может полностью контролировать поведение учащихся в онлайн аудитории. И даже если будет инициировано включение веб-камер во время занятия, чтобы почувствовать связь, не многие захотят это сделать, поскольку будут считать это нарушением своего права
на неприкосновенность частной жизни.
 

 
Таким образом, несомненно, что наряду с очевидными преимуществами, онлайн образование вызывает и серьезные нравственные трудности, часть некоторые из которых была рассмотрена в данной статье. Для анализа этих проблем необходимо более широкое видение, которое выходит за рамки технологических вопросов обучения и касается вопросов, связанных с поведением учащихся и преподавателей и политикой учебных заведений. Необходимы дополнительные исследования для понимания качества онлайн образования, взаимодействия в онлайн аудитории, этических ценностей в онлайн обучении, по сравнению с очными учебными заведениями.
Таким образом, можно предложить следующие рекомендации, которые могут послужить основой для дальнейших дискуссий:
- необходимо активизировать обмен мнениями между профессионалами в области информационно-коммуникационных технологий, органами власти, педагогическим сообществом по проблеме нравственных трудностей онлайн образования;
- необходимо повышать осведомленность преподавателей и учащихся об нравственных трудностях онлайн образования и о возможных вариантах их преодоления;
- необходимо развивать технологические навыки всех участников процесса, включая учащихся, преподавателей, административный персонал для повышения эффективности онлайн образования.

 

Библиографический список

 

1. Валеева, Г.В. Этические аспекты цифровой трансформации / Г.В. Валеева // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. 2022. № 1 (41). С. 65-74. DOI: https://doi.org/10.22405/2304-4772-2022-1-1-65-74.
2. Валеева, Г.В. Этические риски цифровой трансформации высшего образования / Г.В. Валеева // Манускрипт. 2021. Т. 14. № 11. С. 2343-2347. DOI: https://doi.org/10.30853/mns210398.
3. Гончарова, В.Г. Об этике в дистанционном образовании: вызовы и задачи / В.Г. Гончарова // Международный научно-исследовательский журнал. 2021. № 6-4 (108). С. 69-72. DOI: https://doi.org/10.23670/IRJ.2021.108.6.109.
4. Дорохина, Р.В., Лавренов, С.В. Этические проблемы цифровизации в системе образования / Р.В. Дорохина, С.В. Лавренев // Век глобализации. 2021. № 2 (38). С. 118-123.
 
 
 

 
Раздел II
Роль цифровых технологий в военном деле

 

УДК 004.42
 

Общие предложения по составу персонального АРМ должностного лица

органа военного управления

 

Иванов В.Г.

Главное управление связи Вооружённых сил Российской Федерации

Челахов Д.М., Anrewyong Victor Andrade Inaculo

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

 

В настоящее время идет активный поиск технических решений
для уменьшения цикла управления. Для этого время на принятие решения лицом принимающее решение должно быть сокращенно. При этом должностному лицу принимающее решение необходимо иметь различную информацию, которая может быть представлена в тактовом, графическом или мультимедийном виде. Сбор, обработка, анализ информации
и последующая её передача должна осуществляться непосредственно
с рабочего место должностного лица. Одним из решений данной проблемы может быть создание и использование должностными лицами персональных автоматизированных рабочих мест (ПАРМ).
Использование АРМ из состава КБУ «АКАЦИЯ» и «МОНОЛОГ»
не позволяет мобильно использовать данные АРМ так как они являются стационарными и развертываются непосредственно на рабочих местах должностных лиц. Как правило развертывание данных комплексов осуществляется в ходе проведения учений, что не позволяет должностным полностью разобраться с функционированием АРМ и комплекса в целом
в связи с сокращенным временим работы на данным АРМ.
В целях качественного и оперативного использования возможностей АРМ каждое должностное лицо органа военного управления должно иметь ПАРМ, эксплуатация которого должна вестись постоянно
как в повседневной деятельности, так и при проведении учений и различных тренировок и ведении активных действий. Ежедневное использование
ПАРМ позволит должностному лицу детально разобраться
с его функционалом и программным обеспечением, создавать
и использовать базу данных в области своей деятельности, а также использовать ПАРМ в качестве телекоммуникационного терминала
для пользования телекоммуникационными услугами, предусмотренными для конкретного должностного лица. Использования ПАРМ в системе военного управления должно осуществляться с учетом требований, предъявляемых к АРМ. При выборе технических средств для реализации АРМ необходимо учесть требования [1]:
возможность функционировать в рамках автоматизированной системы;
круглосуточная работа;
работа в реальном масштабе времени;
обеспечение требований ко времени реакции системы;
регистрация всей информации, циркулирующей в системе;
хранение данных о состоянии устройств системы;
возможность выдачи информации на принтер и экран монитора АРМ
в форме, обеспечивающей эффективную работу оператора АРМ;
обеспечение высокой надежности, как технических средств, так и ПО АРМ РД;
обеспечение взаимодействия, разрабатываемого ПО с компонентами автоматизированной системы.
Представленные выше требования к АРМ могут быть реализованы
при помощи выбора технических средств и при помощи создания программного обеспечения, отвечающего требованиям АРМ.
Для выполнения указанных требований ПАРМ должен состоять
из модулей, представленных на рис.1.

 

Рис. 1. Блочная структура персонального автоматизированного рабочего места должностного лица органа военного управления.

 
В качестве базового устройства для ПАРМ можно использовать платформу современного ноутбука в ударопрочном корпусе и повышенным энергоресурсом с параметрами, позволяющими использовать современное программное обеспечение и устанавливать необходимое периферийное оборудование. Операционной системой, является система, которая принята на вооружении в ВС РФ которая должна быть единой для использования
в органе управления. В настоящее время использование различных операционных систем вызывает трудности у должностных лиц
в их эксплуатации, что приводит к снижению результативности
их деятельности и применения АРМ в качестве системы поддержки принятия решения.
В связи с тем, что ПАРМ используется в системе военного управления то должен соответствовать требованиям безопасности предъявляемыми данной системы [2]. Для выполнения требований в состав ПАРМ включен блок безопасности, который в себя будет включать систему защиты от НСД, антивирусную систему, систему шифрования данных. Программно-аппаратный комплекс данного блока будет использоваться в полном объеме в полевых условиях в стационарных условиях использование его должно быть минимальным так как существуют стационарные средства защиты.
Работа с различной информацией будет осуществиться
с использованием блока офисных программ и блока программ работы
с мультимедийной информации в ходящие в блок работы с информацией (например, для ОС МСВС является КП-Офис). Ведения электронной рабочей карты с отображением пространственных данными (данными
о местности) и отработка картографических документов осуществляется
в блоке ГИС. В составе блока устанавливается ГИС принятая на вооружение ВС РФ (например, ГИС «ИНТЕГРАЦИЯ» или ГИС «ОПЕРАТОР»), а также программные модули для решения информационных и расчетных задач
с использованием ГИС необходимые должностному лицу [3].
Для работы с периферийными устройствами предназначен блок работы с периферийными устройствами. В данном блоке размещаются программы и аппаратные средства необходимые для работы с устройствами, установленными в отделе (в кабинете, на ПУ) где осуществляется работа должностного лица. Программы для устройств должны соответствовать установленной операционной системы в ПАРМ.
Чтобы ПАРМ являлся полноценным телекоммуникационным терминалом, в его состав включен телекоммуникационный блок. Данный блок состоит из блока устройств передачи данных (связи) предназначенный для обеспечения связи с телекоммуникационным оборудованием органа управления и блока IP-телефонии для использования ПАРМ в качестве оконечного устройства телекоммуникационного терминала. В состав блока устройств передачи данных (связи) входит модуль Ethernet, Wi-Fi с сетевой картой и программным обеспечением. При использовании в органе управления телекоммуникационной системы технологии WiMAX, в состав блока устройств передачи данных (связи) включается модуль WiMAX
с соответствующим сетевым адаптером и программным обеспечением. Блок IP-телефонии и системы электронной почты включает модуль программного обеспечения IP-телефонии и использующийся в органе управления, а также из звукового и видео модуля с советующим программным обеспечением. Система электронной почты представлена соответствующим программным обеспечением. Примером для данного блока является программный комплекс унифицированных технических средств связи и система электронной почты.
Блока специализированного оборудования, который предназначен
для выполнения специальных задач в зависимости от обязанностей, выполняемых должностным лицом (например, устройства навигации ГЛОННАС, анализа спектра сигналов и др).
Применение ПАРМ всеми должностными лицами органа военного управления как в повседневной деятельности, так и в обстановки ведения активных действий позволит им полностью использовать его обширные функциональные возможности с подготовленными базами данных по роду деятельности. Полностью снять проблему отсутствия навыков работы
с АРМ и использования разнотипного программного обеспечения
и применения периферийных устройств. Персонализация АРМ
за должностным лицом позволит повысить его ответственность
за эксплуатацию и применения неразрешенных программных средств.
 

Библиографический список

 

1. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н. Необходимость изменения в подготовке военных специалистов и кадрового развития ВСРФ // Телекоммуникации и связь. 2025. № 1 (4). С. 86-91.
2. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н., Поляков Д.Н., Повышение устойчивости управления и связи робототехническими комплексами военного назначения в современных операциях // Телекоммуникации и связь. 2024. № 1 (1). С. 16-29.
3. Гудков М.А., Лукьянчик В.Н., Иванов В.Г., и др. Особенности подготовки специалистов связи в военном вузе на основе инновационного и традиционного обучения // Вестник военного образования. 2023. № 5 (44). С. 41-45.
 

 
УДК 004.056

 

Поддержка защищенности в автоматизированных системах управления повседневной деятельности

 

Карапузов А.Н. Мякотин А.В.

Военная академия связи им. С.М. Буденного

Кузин П.И.

СПбГЛТУ им. С.М. Кирова

 

Система электронного документооборота (СЭД) – это совокупность программных и технических средств, а также организационных мер, обеспечивающих функционирование процесса документооборота. СЭД стала обязательной частью жизнедеятельности всех органов исполнительной власти, государственных, бюджетных
и частных учреждений. Полнота и интенсивность использования таких инструментов неразрывно связаны с необходимостью их эффективной защиты и выстраивания системы информационной безопасности, уникальной для каждого учреждения и отвечающая требования его руководящих документов [1]. Особенно это актуально для силовых ведомств в условиях проведения специальной военной операции.
Рассмотрены основные автоматизированные системы управления повседневной деятельности силовых ведомств, таких как Министерство обороны Российской Федерации, Министерство внутренних дел Российской Федерации, Федеральная служба безопасности России, Федеральная служба охраны России, Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации, даны их основные характеристики и выделены технические преимущества и недостатки
с точки зрения обеспечения информационной безопасности.
Для сравнительного анализа были взяты основные автоматизированные системы управления повседневной деятельности силовых ведомств, такие как: СЭД «ИВК Бюрократ» (Минобороны России), 1С: Документооборот 8Корп (Росгвардия), ДЕЛО (ФСО), ИСОД МВД России, а также ГосЭдо.
Все системы оснащены возможностью электронной подписи. Выстраивание бизнес-процессов, их автоматизация в государственных, бюджетных и частных организациях сегодня невозможно представить
без установки автоматизированных систем управления повседневной деятельности, которые позволяют контролировать поток передачи
сведений ограниченного доступа и их исполнение (рис. 1). Цифровизация организационных процессов и документооборота, в особенности
для служебного пользования, увеличивает риск утечки информации
и обнародования служебных данных, а также деструктивного воздействия на сеть со стороны злоумышленника. Высокие риски приводят
к необходимости усиления установленных систем информационной безопасности, в особенности если речь о документообороте, особенности содержащего служебные тайны в области сохранения безопасности
и суверенитета Российской Федерации [2].
 

Сообщение

Сообщение

Электронный

документ

Аналоговая форма электронного

документа

Электронная

подпись

Электронный

документ

Подсистема обработки электронных

документов

Подсистема обеспечения подлинности

Подсистема преобразования формы

документов

Подсистема обработки аналоговой формы

электронных документов

Подсистема обеспечения подлинности

Рис. 1. Структура системы электронного документооборота

 
Основные автоматизированные системы управления повседневной деятельности таких силовых ведомств, как Министерство обороны Российской Федерации, Министерство внутренних дел Российской Федерации, Федеральная служба безопасности России, Федеральная служба охраны России, Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации, это – СЭД «ИВК Бюрократ» (Минобороны России), 1С: Документооборот 8Корп (Росгвардия), СЭД «Тезис» (ФСБ), ДЕЛО (ФСО), ИСОД МВД России. Все системы разработаны отечественными информационно-технологическими компаниями.
В качестве категорий анализа систем информационной безопасности
и защиты информации, автоматизированных системы управления повседневной деятельности выбраны следующие пять параметров:
аутентификация пользователя системы (многоуровневая);
распределение прав доступа для пользователей системы;
поддержка электронной подписи, шифрование данных;
протоколирование и аудит пользователей в системе.
Результаты анализа систем информационной безопасности и защиты информации автоматизированных системы управления повседневной деятельности приведены в таблице 1 «Сравнение параметров информационной безопасности автоматизированных системы управления повседневной деятельности». Анализ показал, что все рассмотренные
в работе автоматизированные системы управления повседневной деятельности силовых ведомств отвечают современным требованиям защиты информации и имеют наивысший уровень информационной безопасности в области обмена информации, содержащей служебные тайны в области сохранения безопасности и суверенитета Российской Федерации.

 

Таблица 1

Параметры информационной безопасности автоматизированных системы управления

Параметр

СЭД «ИВК Бюрократ»

1С: Документооборот 8Корп

СЭД «Тезис»

ДЕЛО

ИСОД МВД России

МЭДО

ГосЭдо

1

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

+

+

+

+

+

3

+

+

+

+

+

+

+

4

+

+

+

+

+

+

+

 
Однако, ввиду всех имеющихся преимуществ отечественных автоматизированных систем управления повседневной деятельности, обнаружены существенные факторы, приводящие к риску утечки информации. В системах отсутствует оперативное реагирование на действия злоумышленников в режиме реального времени. Также просматривается отсутствие незамедлительного и своевременного реагирования на непрерывно возникающие в киберпространстве угрозы по хищению оперативных данных для служебного пользования и ограниченного распространения.
Заключение. В виду отсутствия оперативного реагирования на действия злоумышленников в режиме реального времени. дальнейшее развитие автоматизированных систем управления повседневной деятельности и защиты их данных невозможно без совершенствования единого подхода к защите информации и ужесточения требования к пользователям. В настоящее время к электронному документообороту необходим системный подход для детального рассмотрения проблемы функционирования всей структуры документооборота, а также строгое соблюдение и выполнение требований руководящих документов по защите служебной тайны и создание единой нормативно-правовой базы в области защиты информации.
 

Библиографический список

 

1. Базовая модель угроз безопасности персональных данных при их обработке в информационных системах персональных данных. – URL: https://fstec.ru/component/attachments (дата обращения 15.03.2023).
2. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н., Поляков Д.Н., Повышение устойчивости управления и связи робототехническими комплексами военного назначения в современных операциях // Телекоммуникации и связь. 2024. № 1 (1). С. 16-29.
Раздел III
Современные технологии связи
и телекоммуникации

 

УДК 528.7

Ключевые принципы по разработке

геоинформационного портала военного предназначения

 

Челахов Д.М., Tito Chinguinheca, Carlos Boano

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

Кузин П.И.

СПбГЛТУ им. С.М. Кирова

 

Современные требования по сокращению цикла управления системой и войсками связи не могут быть выполнены без применения современных средств автоматизации и новейших информационных технологий. Интенсивное развертывание узлов связи комплексного технического оснащения, пунктов управления войсками позволяет в интересах должностных лиц штабов развернуть современные автоматизированные рабочие места и использовать различные информационные технологии [1]. К таким технологиям относятся:
Сетевая технология – это согласованный набор стандартных протоколов и реализующих их программно-аппаратных средств (например, сетевых адаптеров, драйверов, кабелей и разъемов), достаточный
для построения вычислительной сети.
Серверная технология – это работа в сетевом пространстве с доступом к файлам баз данных, хранящимся на сервере.
Web-технология – комплекс технических, коммуникационных, программных методов решения задач организации совместной деятельности пользователей с применением интернет-технологий.
Геоинформационные технологии – технологическая основа создания географических информационных, систем позволяющая реализовать функциональные возможности геоинформационных систем (ГИС).
Геоинформационные системы активно применяются должностными лицами органов управления связи в настоящее время, но персональное применение геоинформационной системы не позволяет использовать все её возможности. Персональное использование геоинформационных систем имеет ряд недостатков:
необходимость выделения большого объёма памяти для хранения векторных и растровых карт районов ведения учений и зон ответственности (более 500 Гб) на персональных компьютерах (автоматизированных рабочих местах) должностных лиц;
сложность согласования электронных карт и их классификаторов между управлениями (отделами) и службами штаба и частями связи;
отсутствия единого классификатора нанесения оперативной обстановки и его совместного редактирования должностными лицами;
применения традиционных «бумажных» методик при работе
с геоинформационными системами;
отсутствие единой базы геоинформационных данных.
Использование серверов входящих в состав узлов связи пунктов управления требует выработки новых решений по их рациональному применению при работе с геоинформационными системами
и информационными технологиями (в том числе и WEB – технологиями).
Проблемой дальнейшего использования ГИС является создание специализированного геоинформационного ресурса военного назначения общего пользования [2]. Таким геоинформационным ресурсом может являться геоинформационный портал военного назначения (ГИП ВН).
В настоящее время предлагаемые и реализованные технологические решения по созданию геоинформационного портала достаточно разнообразны. Это разнообразия диктуются желанием учесть,
по возможности, широкий спектр функциональных и пользовательских требований, предъявляемых ГИС-приложениям.
К таким требованиям можно отнести: скорость формирования данных; передача и выполнения запросов; набор геоинформационных услуг, предоставляемых сервером; возможность доступа и обработки больших массивов географической информации; удобство и легкость работы пользователей. Реализация предъявляемых требований к ГИП ВН представлена на рис. 1. Главными компонентами схемы организации ГИП ВН являются автоматизированное рабочее место с установленным на нем Web-браузером и специализированный сервер с соответствующим программным обеспечением.
Работа с порталом заключается в следующим: запрос от пользователя передается через телекоммуникационную (ТК) сеть на сервер, где он пред обрабатывается специализированной программой (CGI - скриптом).

Рис. 1. Обобщенная схема организации и функционирования ГИП

Преобразованный запрос передается далее программе – ГИС-серверу, которая работает непосредственно с пространственными и атрибутивными данными. В виде ответа ГИС-сервер обратно по цепочке передает сформированную на основе запроса карту и сопутствующие атрибутивные данные. Для увеличения работы по запросам пользователей функции по формированию карты и поиску необходимой текстовой информации разделяются между приложениями. В этом случае ГИС-сервер выполняет работу только по формированию карты, а поиском и отбором текстовой информации занимается промежуточный CGI-скрип.
Целью создания ГИП ВН является создания единого геоинформационного пространства, которое позволяет объединить базы частей, соединений и объединений в единую среду совместного пользования. В рамках создания геоинформационного портала военного назначения решаются следующие задачи:
анализ существующих источников геоинформационных данных;
организация доступа к пространственным данным частей, соединений и объединений;
выбор оптимальных форматов представления геоданных;
выбор оптимальных протоколов обмена данными и межпрограммного взаимодействия;
обеспечение защиты информации;
проектирование комплекса программно-технических средств, включая разработку клиентского приложения на основе веб-технологии.
Базовый электронный картографический материал ГИП ВН состоит из обработанных и актуализированных геоинформационных данных, образующих картографическую основу и размещен­ных в базе пространственных данных (БПД) различных уровней.
Основным тематическим информационным наполнением ГИП ВН должна являться географическая информация, размещенная на ГИС-серверах частей, соединений и объединений. Для согласованного использования информации она должна быть структурирована по единым правилам. БПД ГИП ВН как хранилище пространственных и описательных данных можно реализовать на основе СУБД PostgreSQL – кроссплатформенной свободно распространяемой объектно-реляционной системы управления базами данных, наиболее развитой СУБД в мире.
Основные обобщенные функциональные характеристики следующие: надежность; расширяемость; поддержка SQL; поддержка стандартных
и пространствен­ных типов данных СУБД; богатый набор встроенных функций и опе­раторов для работы с данными; поддержка 25 различных наборов символов (charsets); поддержка NLS (Native Language Support); интерфейсы в PostgreSQL реализованы для доступа к базе данных из ряда языков (C, C++, C#, python, perl, ruby, php, Lisp и другие) и методов доступа к данным (JDBC, ODBC); простота использования обеспечивается на­личием специальных утилит; безопасность данных обеспечивается
четырьмя уровнями безопасности. При разработке ГИП ВН Web-сервисами могут быть различные средства, но учитываю требования, предъявляемые
к программным средствам для министерства обороны целесообразно использовать средства разработки КБ «ПАНОРАМА» программные продукты которого приняты на вооружения, а именно GIS WebServer.
Принятая на вооружение геоинформационная система «Интеграция»
и ее последующая модификация «Оператор» позволяют пользователю работать с GIS WebServer и геоинформационной базой данных.
Рассмотренный набор программ обеспечивает полную функциональность геоинформационного портала по таким показателям,
как скорость работы, отказоустойчивость, стоимость владения, функциональные возможности, наличие технической поддержки, перспективы развития, масштабируемость, способность работать
под большой нагрузкой. Развернутая структура ГИП ВН представлена
на рис 2.
 

Рис 2. Развернутая структура ГИП военного назначения

 
Основными элементами ГИП ВН являются:
база пространственных данных (БПД), включающая базовый электронный картографический материал, тематическую информацию министерств и ведомств и других источников данных;
веб-приложение, состоящее из клиентской части (веб-браузер пользователя), реализующей пользовательский интерфейс, формирование запросов к серверу и обработку ответов, и серверной части, включающей шесть модулей: веб-сервер, сервер конфигурации, сервер отображения картографической подложки, сервер генерации картографической подложки, сервер динамической генерации изображения тематических слоев, сервер геокодирования.
Интерфейс геоинформационного портала предоставляется пользователю в окне веб-браузера по запросу, обрабатываемому
веб-сервером. При отсутствии у пользователя аутентификации доступна только открытая информация общего доступа, функционал интерфейса ограничен. После прохождения авторизации дополнительно предоставляется информация министерств и ведомств в соответствии
с уровнем доступа. Информация о правах доступа авторизованного пользователя находится в БД сервера конфигурации (воинской части,
где зарегистрирован пользователь) и включает в себя информацию о том, какие геоданные доступны пользователю для редактирования, какие
для просмотра, местонахождение геоданных, стили оформления.
В основном, вся доступная пользователю информация делится на две большие группы: картографическая основа и тематические слои.
Картографическую основу клиентское приложение запрашивает на сервере отображения картографической подложки из кэша изображений карты (совокупность тайлов – файлов растрового формата размером
256 x 256 пикселей). Для ускорения работы клиентского приложения происходит кэширование частых запросов в оперативную память сервера отображения для ускорения отдачи клиентам.
Кэш изображений карты формируется сервером генерации картографической подложки с помощью GIS WebServer. Информация для создания кэша берется из базы пространственных данных и отображается
в соответствии со стилями, заданными в GIS WebServer. Тайлы подготавливаются для ряда масштабных уровней с помощью GIS WebServer. Происходит кэширование частых запросов к базе данных
в оперативную память сервера генерации для ускорения работы.
Сервер отображения картографической подложки и сервер генерации картографической подложки работают совместно. Для это предусматривается два варианта взаимодействия:
Связь устанавливается на период генерации картографической подложки, когда сервер генерации формирует весь кэш изображений карты, который размещается на сервере отображения. При работе с готовым кэшем изображений карты время отклика на запрос клиентского приложения минимальное. Для поддержания картографической подложки в актуальном состоянии кэш изображений карты периодически пересоздается.

 
Связь постоянная. Запрос клиентского приложения идет на сервер отображения, при отсутствии нужного тайла в кэше изображений карты запрос передается на сервер генерации. Время отклика при этом увеличивается и требуется больше ресурсов на отработку запросов. Существует механизм принудительного кэширования заданной территории по заданному масштабному ряду.
Сервер динамической генерации изображений тематических слоев. Тематические слои несут информацию, которая часто может меняться, одновременно может обрабатываться большое количество записей, источники данных могут быть в разных форматах. С точки зрения безопасности нецелесообразно передавать клиенту векторные объекты, поэтому был выбран механизм передачи данных на основе стандартизованных протоколов WMS, WMS- C. В качестве WMS-сервера используется GIS WebServer. Возможно использование WMS сервисов других поставщиков информации через выделенную сеть -интернет.
Сервер геокодирования осуществляет поиск объектов методом полнотекстового поиска по адресной базе (адреса, наименованию района, населенного пункта и т. д.). Параметром запроса служит текстовая строка, результатом – геометрический объект и атрибутивная информация
по найденному объекту.
Защита информации обеспечивается управлением доступа на основе ролей и включает в себя: регистрацию пользователей
на геоинформационном портале, единую аутентификацию и авторизацию пользователей на геоинформационном портале, контроль соблюдения прав доступа, протоколирование пользовательской активности, аппаратную защиту и использование защищенных каналов связи.
Благодаря использованию модульной архитектуры в ГИП ВН,
и соблюдения стандартов OGC становятся возможными масштабирование системы (в зависимости от потребностей, решаемых задач, объ­емов имеющихся данных и наличия технических средств изменение количества модулей и серверов для создания оптимального решения). Данная архитектура ГИП ВН позволит использовать её модули при решении расчетных и информационных задач при планировании операции (боя).
 

Библиографический список

 

1. А.А. Савельев и другие. Опыт создания геоинформационного портала органов государственной власти Республики Татарстан. Труды КФУ – К.: КФУ, 2007.
2. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н. Необходимость изменения в подготовке военных специалистов и кадрового развития ВСРФ // Телекоммуникации и связь. 2025. № 1 (4). С. 86-91.
3. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н., Поляков Д.Н., Повышение устойчивости управления и связи робототехническими комплексами военного назначения в современных операциях // Телекоммуникации и связь. 2024. № 1 (1). С. 16-29.
 
УДК 681.586
 

Предложения по применению беспроводных сенсорных сетей

в военной отрасли

 

Челахов Д.М., Domingos Pedro Miguel, Eduardo Francisco Fernandes

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

Кузин П.И.

СПбГЛТУ им. С.М. Кирова

 

В настоящее время идет стремительное развитие беспроводных технологий различного диапазона. К таким технологиям относятся технология беспроводных сенсорных сетей (БСС), которая, обладает большим потенциалом возможности применения, в том числе и в военной отрасли. Одним из вариантов использования технологий БСС может являться ее использование на узлах связи пунктов управления в качестве внутриузловых соединительных линии связи и системы мониторинга на узле связи пункта управления. БСС в последнее время получили большое развитие [1]. Такие сети, состоящие из множества миниатюрных узлов, оснащенных маломощными приемо-передатчиками, микропроцессорами
и сенсорами, могут связать воедино глобальные компьютерные сети
и физический мир. Концепция БСС привлекает внимание многих ученых, исследовательских институтов и коммерческих организаций,
что обеспечило большой поток научных работ по данной тематике.
Большой интерес к изучению таких систем обусловлен широкими возможностями применения сенсорных сетей. БСС, в частности, могут использоваться для предсказания отказа на различных объектах. Из-за своей способности к самоорганизации, автономности и высокой отказоустойчивости такие сети активно применяются в системах безопасности. Но наибольшее распространение БСС получили в области мониторинга окружающей среды и живых существ. БСС могут состоять из различных типов датчиков, например, сейсмических, датчиков определения магнитного поля, тепловых, инфракрасных, акустических, которые
в состоянии осуществлять самые разнообразные измерения условий окружающей среды рис 1.
Моты (узлы) могут использоваться для непрерывного зондирования, обнаружения и идентификации событий. Концепция микрозондирования и беспроводное соединение позволяет увеличить области применения для таких сетей [2]. БСС могут и использоваться в системе военного управления, связи, разведки, наблюдения и систем ориентирование. Быстрое развертывание, самоорганизации и отказоустойчивость –
это характеристики сенсорных сетей, которые делают их перспективными для использования в военной сфере для решения различных задач.
Поскольку БСС могу быть основаны на плотном развертывании одноразовых узлов, то уничтожение некоторых их них во время военных действий не ухудшит состояния информационных потоков в связи
со способностью самоорганизации. Поэтому использование сетей позволит повысить их требования к узлам связи по мобильности и надежности. Перечислим некоторые способы применение таких сетей: мониторинг состояния аппаратуры, ориентация на местности; оценка местности
на предмет заражения и обнаружения биологических и химических атак.
 

Военной области

Области применения

Беспроводные сенсорные сети

Возможности использования

Медицинской области

Транспортной области

В области мониторинга окружающей среды

В научной области

Измерение температуры

Измерение влажности

Направление и размер объекта

Состав почвы

Измерение скорости

 

Рис. 1. Возможности применения беспроводных сенсорных сетей

 

К каждому транспортному средству, оборудованию и важным элементам могут быть прикреплены датчики, которые сообщают их статус. Эти данные собирается вместе в ключевых узлах, и направляются руководителям. Данные также могут быть переадресованы на верхние уровни иерархии командования для объединения с данными из других частей. Наблюдения боя: критические участки, пути, маршруты и проливы могут быть быстро покрыты сенсорными сетями для изучения деятельности сил противника. Во время операций или после разработки новых планов сенсорные сети могут быть развернуты в любое время для наблюдения за боем. Разведка сил противника и местности: Сенсорные сети могут быть развернуты на критических территориях, и могут быть собраны в течении нескольких минут ценные, подробные и своевременные данные о силах противника и местности, прежде чем враг сможет их перехватить. Ориентация: сенсорные сети могут быть использованы в системах наведения интеллектуальных боеприпасов. Оценка ущерба после боя: непосредственно перед или после нападения, сенсорные сети могут быть развернуты в целевой области для сбора данных об оценке ущерба. Обнаружение ядерных, биологических и химических атак: при применении химического или биологического оружия, использование которого близко к нулю, важное значение иметь своевременное и точное определение химических агентов.
Могут быть использованы сенсорные сети в качестве систем предупреждения химических или биологических атак и данные собранные в короткие сроки помогут резко уменьшить количество жертв. Также можно использовать сенсорные сети для подробной разведки, после обнаружения таких атак. Например, можно осуществлять разведку в случае радиационных заражений, не подвергая людей радиации.
Если перейти к конкретным предложениям использования БСС в системе связи ВСРФ, могу сказать, необходим монтаж сенсорных датчиков на радиостанции (аппаратные) связи полевых узлов связи, стационарных элементах, которое принесет большое количество плюсов, к примеру:
- масштабируемость сетей с размещением узлов в пространстве
(от десятков до тысяч устройств);
- отсутствие необходимости в прокладке кабелей для электропитания
и передачи данных;
- низкая стоимость комплектующих, монтажа, пуско-наладки
и технического обслуживания системы;
- возможность самонастройки и самовосстановления сети;
- быстрота и упрощенность развертывания сети;
- надежность и отказоустойчивость всей системы в целом при выходе из строя отдельных узлов или компонентов;
- возможность внедрения и модификации сети на любом объекте без вмешательства в процесс функционирования самого объектах;
- высокая энергетическая эффективность (срок эксплуатации может достигать нескольких лет при автономном электропитании узлов);
- способность узлов совместно обрабатывать полученные данные
и принимать решения на базе распределенных алгоритмов;
- возможность быстрого и при необходимости скрытного монтажа всей системы в целом;
- каждый сенсор размером с не больше спичечного коробка
(но в будущем их размеры можно будет уменьшить в сотни раз) содержит процессор, память и радиопередатчик. Такие «коробки» можно разбросать на любой территории, а они сами наладят связь между собой, сформируют единую БСС и начнут передавать данные на ближайший компьютер.
Объединенные в БСС, сенсоры могут отслеживать параметры окружающей среды: движение, свет, давление и т.д. Мониторинг может осуществляться на очень большой территории, потому что сенсоры передают информацию по цепочке от соседа к соседу. Технология позволяет им годами работать без смены батарей. В перспективе при монтаже сетей на узлах связи они будут являться универсальными органами чувств для системы связи, и все радиостанции (аппаратные) системы связи узлов связи, оборудованные сенсорами, могут быть распознаны компьютером.
В последующем каждый из сенсоров получит IP-адрес, и они даже могут сформировать нечто вроде Глобальной сенсорной сети.
 

Беспроводные автономные сенсорные устройства

Шлюзовой элемент

Рабочее место оператора

Информационная система диспетчерского центра

Шлюзовой элемент

Рабочее место оператора

 

Рис. 2. Вариант состава беспроводных сенсорных сетей

 

Также в РФ на основании Решения Государственной комиссии
по радиочастотам (ГКРЧ) № 08-24-01-001 и № 07-20-03-001 для обмена данными выделены не лицензируемые частотные диапазоны: 433.075.434; 750 МГц и 868; 7.869,2 МГц; 2,45 ГГц. Эти частоты могут использоваться без оформления специального разрешения ГКРЧ и бесплатно при условии соблюдения требований по назначению радиопередающего изделия, ширины полосы и излучаемой мощности: до 10 мВт в районе частоты
434 МГц, до 25 мВт в районе частоты 868 МГц и до 100 мВт в диапазоне 2,4 ГГц.
Преимуществом диапазона 2,400 и 2,4835 ГГц для использования
в БСС является доступность большего количество частотных каналов, возможность непрерывного режима работы (для радиочастот) и более компактные антенны. Из-за отсутствия четкой стандартизации в сенсорных сетях, существует несколько различных платформ. Все платформы отвечают основным базовым требованиям к сенсорным сетям: малая потребляемая мощность, длительное время работы, маломощные приемо-передатчики и наличие сенсоров.
Заключение. Область применения технологий БСС стремительно расширяется. Сенсорные датчики способны накапливать информацию
и управлять различными процессами и объектами. Они особенно необходимы для использования в агрессивных средах и в условиях опасных для человека. Можно использовать для мониторинга процессов управления и контроля функционирования систем обеспечения жизнедеятельности военнослужащего. Где бы ни находились такие датчики, они, по мере необходимости, объединятся в БСС и будут готовы передавать полученную информацию. Наполнение окружающей среды гетерогенными
(т.е. способными работать в разных средах и взаимодействовать
с различными приборами) сенсорами приведет к формированию полноценной PAN - "сети персонального пространства". Это значит, что все приборы и системы, используемые военными, в персональном пространстве смогут само настроившись автоматически связаться и взаимодействовать через шлюз с внешней глобальной информационной средой.
 

Библиографический список

 

1. Иванов В. Г. Модель технической основы системы управления специального назначения в едином информационном пространстве на основе конвергентной инфраструктуры системы связи. Монография. – СПб.: Политехпресс, 2018. – 214 с.
2. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н., Поляков Д.Н., Повышение устойчивости управления и связи робототехническими комплексами военного назначения
в современных операциях // Телекоммуникации и связь. 2024. № 1 (1). С. 16-29.
 
 

 
Раздел IV
Управления войсками и комплексами военного назначения

 

УДК 528.91

 

Разработка документов в операции с применением геоинформационной системы и электронного документооборота

 

Челахов Д.М., João Moisés Vaz

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

Кузин П.И.

СПбГЛТУ им. С.М. Кирова

 

В настоящее время проводится активное внедрение в деятельность должностных лиц, различных звеньев управления ВСРФ информационных технологий, которым относятся и геоинформационные системы, и системы электронного документооборота. Обмен различными видами информацией в электронном виде, в том числе и картографической, происходит
с использованием технологий передачи данных (файлов). Создание, корректировка, передача электронного документа происходит в системе электронного документооборота.
Документооборот – движение документов в организации с момента их создания или получения до завершения исполнения или отправления [1]; комплекс работ с документами: прием, регистрация, рассылка, контроль исполнения, формирование дел, хранение и повторное использование документации, справочная работа. Электронный документооборот (ЭДО) – единый механизм по работе с документами, представленными
в электронном виде [2]. Электронный документ (ЭД) – документ, созданный с помощью средств компьютерной обработки информации, который может быть подписан электронной цифровой подписью (ЭЦП) и сохранён
на машинном носителе в виде файла соответствующего формата. Система электронного документооборота – организационно-техническая система, обеспечивающая процесс создания, управления доступом
и распространения электронных документов в компьютерных сетях, а также обеспечивающая контроль над потоками документов в организации.
Геоинформационная система (ГИС) – автоматизированная система, предназначенная для сбора, обработки, анализа, моделирования
и отображения данных, а также решения информационных и расчетных задач с использованием цифровой картографической, аналоговой
и текстовой информации. В настоящее время в ВС РФ используется ГИС «Интеграция» и «Оператор».
Организации электронного документооборота с использованием ГИС
в объединении (соединении) осуществляется на основе использования локальной вычислительной сети (ЛВС) пункта управления (ПУ) объединения (соединения) и цифровых каналов связи между ПУ.
Для подготовки различных документов по связи должностные лица органов управления связи используют пространственную (картографическую) информацию, которая отображается или имеется
в применяемой ГИС. При этом в оболочку ГИС легко подключаются различные прикладные программы. Запуск которых производится в ГИС, что позволяет: сократить время вызова прикладных программ; использовать информацию или слой, которая необходима в данный момент времени; обеспечить программную согласованность ГИС и прикладного модуля.
Для подготовки электронного документа используются широко известные офисные программы (текстовый редактор WORD, ТЕКСТ, табличный редактор ЕХCEL, ТАБЛИЦА).
Для согласования ГИС и офисной программы используются программные модули формата DLL (динамические базы пользователя) созданные на различных языках программирования (Delphi, C++ Builder), которые имеют простую конфигурацию.
Функция «Задачи» ГИС позволяет вызывать отдельные задачи
из управляющей оболочки. Использование программного модуля
для разработки электронных документов позволяет создавать, хранить, совместно использовать документы на основе информации, получаемой
из различных источников: задач пользователей, сканеров, каналов связи, пользовательских карт (ПК) (слоев) с электронной карты местности (ЭКМ). При этом эталоны готовых документов хранятся в базе данных ГИС
или сервера. Документы разрабатываются в соответствии перечнем документов по связи на операцию, при этом указывается срок исполнения, исполнитель (ответственный исполнитель), наименование документа,
его параметры (шаблон, адреса рассылки, контрольные сроки и др.).
Для разработки документа должностное лицо (ДЛ) активизирует
на своём АРМ программные средства работы с документами.
Осуществляет с их помощью: поиск и вызов соответствующего шаблона (макета) документа, заполнение шаблона данными или текстом, формирование паспорта документа и запись изготовленного документа.
Для разработки документа исполнитель имеет возможность, если это необходимо, подключить подчинённых, сформировав и разослав
им необходимые задания. При этом технология работы с ДЛ органов управления других ПУ остается точно такой, как и в локальной сети «своего» ПУ.
Использование ГИС при формировании документов (планирующих
и распорядительных) позволяет прописывать географические координаты объектов с ПК (слоев) в разделы документа. На рис. 1. представлен вариант формирования электронного документа (предварительного боевого распоряжения).
В процессе разработки электронного документа программные средства регламентной обработки документов отслеживают контрольные сроки
исполнения документа и уведомляют ДЛ (ответственного исполнителя
и исполнителей) об их задержках.

Рис. 1. Схема формирования электронного документа по связи

 

Разработанный документ или сообщение о завершении его разработки передается с АРМ исполнителя на АРМ старшего начальника, поставившего задание. По заключению старшего начальника процесс разработки документа завершается, либо продолжается (задание по устранению замечаний или уточнению документа). Подготовленный электронный документ, который будет передан, формируется в электронный файл рис 2.
Для реализации электронного документооборота между АРМ универсального комплекса средств автоматизации своего ПУ и АРМ других ПУ объединения и соединений, целесообразно использовать систему электронной почты (СЭП). Использование возможностей СЭП позволяет ДЛ управления (отдела) связи и штаба объединения позволяет, проводить обмен различными видами информации, в том числе и картографической, от достоверности которой увеличивается точность и полнота принимаемых решений на организацию связи.
 

Рис. 2. Схема формирования электронного документа с использованием ГИС

 
Подготовка электронных документов при планировании связи в ГИС позволяет разработать электронный документ с соблюдением требований руководящих документов по разработке документов при этом уменьшается время на его создание и увеличивается достоверность данных в документе. Исследования показали, что внедрение электронного документа оборота
с использованием ГИС увеличивают оперативность работы ДЛ органов управления связью на 40% и достоверность получаемой информации.
 

Библиографический список

 

1. Присяжнюк С.П., Автоматизированная поддержка принятия решения
на геоинформационных системах // Информация и космос. 2004. 32 С. 4 – 8.
2. Иванов В. Г. Модель технической основы системы управления специального назначения в едином информационном пространстве на основе конвергентной инфраструктуры системы связи. Монография. – СПб.: Политехпресс, 2018 – 214 с.

 

 
УДК 004.5
 

Единое информационное пространство как техническая

основа системы управления подразделениями

 

Иванов В.Г.

Главное управление связи Вооружённых сил Российской Федерации

Челахов Д.М., André Cristóvão Manuel

Высшая военная школа Генерального штаба Вооружённых сил Республики Ангола

Кузин П.И.

СПбГЛТУ им. С.М. Кирова

 

В современных условиях высокий уровень информационного обеспечения действий войск (сил) становится определяющим фактором достижения стратегического и оперативно-тактического превосходства
над потенциальным противником. Стремление ведущих мировых держав
к достижению информационного превосходства над противником, а также невозможность дальнейшего усиления военной мощи только за счёт наращивания войск и вооружения инициировали появление концепции ведения учений в едином информационном пространстве или сете центрических операций, призванных повысить эффективность применения ВСРФ за счёт использования передовых информационных
и телекоммуникационных технологий [1].
В комплексе мер по обеспечению обороноспособности приоритетным направлением является развитие и совершенствование системы военного управления и ее технической основы в системы связи ВС РФ
как важнейшего элемента государственной и военной инфраструктуры, определяющего эффективность применения войск и оружия.
В связи с этим принципы построения, состав, задачи и особенно техническое оснащение системы связи ВС РФ основные направления совершенствования системы связи ВС РФ на современном этапе требуют коренного пересмотра и ускоренного перевооружения. Новые вызовы
и угрозы безопасности РФ, объективно реализуемая оптимизация структуры и состава ВС РФ предопределяют необходимость совершенствования структуры управления группировками войск (сил) адаптации форм и способов их применения в современных условиях. Генеральной линией строительства и совершенствования системы связи
как части инфраструктуры управления ВС РФ становится переход к новой, более совершенной форме организации сетей связи путём цифровизации
и интеграции их в единое информационное пространство ВС РФ.
Основными принципами развития системы связи ВСРФ являются:
формирование системы связи ВС как составной части системы управления ВСРФ, системы государственного и военного управления
в интересах создания единого информационного пространства, в полном объёме обеспечивающей потребности мирного и военного времени;
рациональное применение собственных (ведомственных)
и арендованных каналов (трактов) связи;
развитие системы связи на основе внедрения передовых сетевых технологий и планомерного создания сетей операторов связи ЕСЭ РФ
под единым государственным управлением и мониторингом;
применение стандартизованных унифицированных системно-технологических и программно-аппаратных решений, с единой номенклатурой типовых каналов связи и трактов передачи в соответствии
с нормами и положениями Минкомсвязи в области стандартизации, согласованных с МОРФ;
развитие системы связи в направлении обеспечения единства построения всех ее функциональных подсистем, комплексного сопряжения с АСУС других министерств и ведомств, в первую очередь входящих
в военную организацию государства (ВОГ);
обеспечение преемственности и сбалансированности развития составных частей системы связи ВС.
Существующие информационно-телекоммуникационные системы функционируют, в основном, в интересах видов ВС, родов войск, специальных систем и, как правило, без необходимого их взаимодействия, приводит к дублированию работ по сбору информации, её обработке, избыточности в сборе первичной информации, удорожанию разработок
и эксплуатации систем и комплексов различного назначения.
Для обеспечения информационной связности и организации взаимодействия между всеми участниками активных действий в бою или операции необходимо единое информационное пространство, в котором должны создаваться и циркулировать информационные потоки, обеспечивающие решение всех задач, задач управления войсками
и оружием, обслуживания войск в ходе подготовки и ведения операций,
а также осуществляться информационное взаимодействие государственных органов, органов военного управления, командующих, командиров
и их штабов, как в мирное время, так и в условиях военных конфликтов.
При этом важно, чтобы доступ к информационным ресурсам осуществлялся в любой точке этого пространства. Причём, информационные услуги, ресурсы и программные продукты распространены на территориях военных округов РФ крайне неравномерно. Это распределение соответствует распределению наиболее важных объектов и информационных центров
и не учитывает потребности отдельных соединений, частей, подразделений, летательных аппаратов, надводных кораблей и подводных лодок.
Именно поэтому требует скорейшего решения задача выравнивания информационного потенциала на основе взаимодействия наземного, морского, воздушного и космического эшелонов и формирование единого информационного пространства ВСРФ рис.1.
Создание единого информационного пространства ВС РФ должно способствовать эффективному применению войск (сил) путём организации своевременного планирования и согласования их действий, обеспечения своевременной обратной связи с подчинёнными соединениями, частями
и подразделениями, улучшению качества взаимодействия разнородных сил и повышение степени согласованности и целенаправленности их действий.
В существующих концептуальных документах под единым информационным пространством ВСРФ понимается совокупность всех информационных ресурсов, упорядоченная по единым принципам
и правилам формирования, формализации, хранения и распространения [2].
 

Единое информационное пространство ВС РФ – совокупность информационных ресурсов ВС РФ

Информационные ресурсы

ВС РФ – различные документы, циркулирующие

в АСУ войсками (силами)

Вычислительные ресурсы ВС РФ – совокупность аппаратных и программных средств АСУ войсками (силами)

 

Телекоммуникационные ресурсы ВС РФ – совокупность услуг

связи и доступа

к информационным

и вычислительным ресурсам

 

Рис. 1. Единое информационное пространство ВС РФ

 
Основными требованиями к ЕИП ВС РФ являются полнота, эффективность, упорядоченность. Требование полноты предполагает достаточность хранящейся в ЕИП ВС РФ информации для решения различных задач. Требование эффективности предполагает достижение рационального соотношения между затратами на создание ЕИП ВС РФ
и целевыми эффектами, получаемыми при его использовании. Требование упорядоченности предполагает чёткое определение состава ЕИП ВС РФ
и систематизацию всех информационных ресурсов, включаемых в него.
Единое информационное пространство включает в себя:
информационные ресурсы, содержащие данные и сведения о своих войсках и противника, зафиксированные на соответствующих носителях информации;
организационные структуры сетей и систем связи, обеспечивающие функционирование ЕИП по сбору, обработке, хранению, распределению, поиску и передаче информации;
средства информационного взаимодействия органов управления, обеспечивающие им доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий, включающие программно-технические средства, программно-аппаратные комплексы
и организационно-нормативные документы.
Формирование ЕИП подразумевает глобальную информационную связность, при которой каждый участник действий становится составной частью информационного пространства с обеспечением оперативного доступа к имеющимся информационным ресурсам.Однако создание ЕИП ВС РФ представляет определённую сложность, обусловленную наличием большого количества различных источников и потребителей информации, их организационной и территориальной распределенностью. Кроме того, для системы управления ВС РФ характерны непрерывное изменение состава и содержания решаемых задач, возрастание в связи с этим информационных потребностей должностных лиц органов военного управления, а также большое количество неформализованной информации. Все это определяет особенности создания ЕИП ВС РФ.
С информационной точки зрения ЕИП ВС РФ может рассматриваться как совокупность информационных ресурсов, используемых
при выполнении информационных процессов в системе управления ВС РФ, с общими правилами их формирования, формализации, хранения, распространения.
С технологической точки зрения ЕИП ВС РФ и система
его обеспечения могут рассматриваться как совокупность согласованно функционирующих хранилищ информации, баз данных, программно-технических средств, их ведения и использования, телекоммуникационных систем, средств защиты
Чтобы обеспечить совместимость систем военного назначения
и возможность включения их в состав более сложных систем необходимы разработка и согласование большого числа стандартов, протоколов и другой технической документации, позволяющей объединить подсистемы различного назначения (разведки, управления, огневого воздействия)
в единое целое – «систему систем». Для формирования новой информационной инфраструктуры ВСРФ потребуется прежде всего создание основного системообразующего компонента информационной инфраструктуры – многоуровневой комплексной системы (МКС), способной обеспечить непрерывный обмен и обработку информации
в интересах высшего военного руководства МО РФ, Генерального штаба ВС, главных командований, штабов, пунктов управления, командиров соединений, частей и отдельных военнослужащих.
Первый уровень МКС должен обеспечивать бесперебойную передачу данных между источниками и потребителями. Он составляет физическую основу инфраструктуры и образуется разнородными средствами связи наземного, космического, воздушного и морского эшелонов системы связи ВС, взаимоувязанными в единую сеть обмена данными по единым для всех оконечным устройствам (терминалов) протоколу.
Второй уровень системы должен обеспечивать накопление, учёт
и обработку данных. Он должен включать в себя средства ВТ (серверы приложений и баз данных, АРМ, мобильные компьютеры и др.) и общее ПО (операционные системы, сервисы обработки данных и информации).
Третий уровень представляет собой единое информационное пространство, формируемое на базе 1-го и 2-го уровней с помощью прикладного программного обеспечения. В нем должна происходить обработка и анализ информации, создание на ее основе новых знаний
и принятие решений.
Таким образом, совместная информационная сеть, состоящая
из разнородных систем и сетей связи, должна будет обеспечить охват
и стандартный доступ всех абонентов ВС к единому информационному пространству на основе IP-протокола. Ее архитектура должна объединить независимые, но постоянно взаимодействующие спутниковые, воздушные и наземные сети связи ВСРФ, сети разведок и обеспечить в региональном масштабе доступ в систему развёрнутых в районе военных действий подвижных объектов (абонентов), а также своевременную доставку
на пространство разведывательных данных, получаемых космическими
и воздушными средствами разведки. Реализация смелых инновационных подходов в построении систем связи и управления позволит уже
в ближайшее время подойти к решению проблемы создания единого информационного пространства.
 

Библиографический список

 

1. Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н., Поляков Д.Н., Повышение устойчивости управления и связи робототехническими комплексами военного назначения в современных операциях // Телекоммуникации и связь. 2024. № 1 (1). С. 16-29.
2. Иванов В. Г. Модель технической основы системы управления специального назначения в едином информационном пространстве на основе конвергентной инфраструктуры системы связи. Монография. – СПб.: Политехпресс, 2018 – 214 с.

ESCOLA SUPERIOR DE GUERRA DO ESTADO MAIOR GENERAL DAS FORÇAS ARMADAS ANGOLANAS

 

 
 
 

 

 

 

 

 

Сompilação de artigos

baseada nos materiais da primeira conferência prático-científica

 

 

 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подписано с оригинал-макета

Формат 60×84. п. л. 3.1. Заказ №01

 

ESCOLA SUPERIOR DE GUERRA

Адрес: Escola Superior de Guerra, 48M5+WPH Estr. de Catete, Luanda, Angola.